Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego

im. prof. Wł. Szafera w Rzemieniu

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY

 

 

Spis treści

 

Wstęp

1. Podstawowe założenia programowe………………………………………………............ 4
2. System wartości i cele wychowania……………………………………………….………4
3. Sylwetka absolwenta………………………………………………………………....……6
4. Struktura oddziaływań wychowawczych……………………………………….…………6
5. Kalendarz stałych imprez szkolnych wspierających działania wychowawcze

w szkole..............................................................................................................................11

1. System współpracy z rodzicami……………………………………………………….....12
2. Cele wychowawcze zajęć sportowych w szkole……………………………………..…..12
3. System wspierania uczniów w nauce…………………………………………………….13
4. System wyróżniania uczniów biorących udział w konkursach, olimpiadach,

turniejach i zawodach oraz angażujących się w życie szkoły………………………...…14

10. Ewaluacja programu………………………………………………………………...…...15

11. Tryb i zasady zatwierdzania programu……………………………………………...…...16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wstęp

 

 

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się, coraz bardziej

człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a

nie tylko więcej miał; aby więc poprzez

wszystko, co ma, co posiada, umiał

bardziej i pełniej być człowiekiem, to

znaczy, ażeby również umiał bardziej być

nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

 

Jan Paweł II

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podstawą opracowania programu wychowawczego szkoły były

 

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
• Ustawa o systemie oświaty
• Karta Nauczyciela
• Konkordat
• Konwencja o Prawach Dziecka
• Program polityki prorodzinnej państwa
• Statut szkoły
• Ankiety oraz konsultacja z rodzicami, uczniami i nauczycielami.

 

Podstawowe założenia programowe

 

Wychowanie odbywa się przede wszystkim w domu rodzinnym. Szkoła wspomaga jedynie rodziców w realizacji ich podstawowego prawa do wychowania, wynikającego z art. 48 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Szkolny program wychowawczy jest wspólną sprawą rodziców, uczniów i nauczycieli. Najważniejszy w szkole jest uczeń i jego wszechstronny rozwój. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach. Podstawową regułą społeczności szkolnej jest szacunek dla przyjętych wartości i zasad. Szkoła wychowuje do samodzielnego podejmowania zadań w życiu społecznym i publicznym kraju pozostawiając uczniom pełną swobodę wyborów politycznych i światopoglądowych.

 

System wartości i cele wychowania

 

Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na następujących wartościach:

 

• MIŁOŚĆ
• MĄDROŚĆ
• UCZCIWOŚĆ
• TOLERANCJA
• TRADYCJA
• ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Wartości te rozumiemy w następujący sposób:

 

• MIŁOŚĆ – to życzliwość, ciepło, otwartość, akceptacja i szacunek dla drugiego człowieka, poszanowanie jego odmienności i wyborów, gotowość do niesienia pomocy. Zajmuje ona najważniejsze miejsce w życiu człowieka, nadaje mu sens i umożliwiając rozwój.
• MĄDROŚĆ – to ustawiczne dążenie do osiągnięcia pełni człowieczeństwa, chęć zdobywania wiedzy i umiejętności, świadomość konieczności ciągłego doskonalenia się i dążenia do profesjonalizmu, rozumienie praw i mechanizmów rządzących światem, umiejętność rozróżniania tego co dobre, a co złe.
• UCZCIWOŚĆ – to prawość, rzetelność i sumienność w postępowaniu, niezdolność do

oszustwa, lojalność w stosunkach z innymi ludźmi.

• TOLERANCJA – to pozwolenie innym na bycie sobą, poszanowanie ich światopoglądu,

religii i kultury.

• TRADYCJA – to szacunek dla Ojczyzny i jej historii, więzi rodzinnych i szkoły.
• ODPOWIEDZIALNOŚĆ – to gotowość do ponoszenia konsekwencji za to co mówimy i czynimy, a także za to jakimi wartościami kierujemy się w życiu.

 

 

Celem wychowania w naszej szkole jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, a w szczególności przygotowanie go:

 

• do odpowiedzialnego pełnienia ról w rodzinie i społeczności lokalnej
• podjęcia obowiązków wobec Ojczyzny
• do odnalezienia swojego miejsca w kraju, europie i świecie
• samokształcenia i podjęcia pracy zawodowej oraz gotowości do przekwalifikowania się

 

 

 

 

 

 

 

Sylwetka absolwenta

 

Nasz absolwent to osoba:

• dobrze przygotowana do pracy w wyuczonym zawodzie
• posiadająca wiedzę ogólną umożliwiającą podjęcie studiów
• posiadająca umiejętność współżycia z innymi ludźmi
• postępująca zgodnie z normami etycznymi
• obdarzona wysoką kulturą osobistą
• przejawiająca chęć nabywania nowej wiedzy i umiejętności
• potrafiąca dostosować się do zmieniających się wymagań rynku pracy
• posiadająca umiejętności posługiwania się językami obcymi i obsługą urządzeń multimedialnych

a także:

• dużym poczuciu własnej wartości, pewna swej wiedzy i umiejętności
• tolerancyjna, odpowiedzialna, konsekwentna w dążeniu do celu
• wrażliwa na krzywdę innych ludzi, uczciwa i lojalna w kontaktach międzyludzkich

 

Struktura oddziaływań wychowawczych

 

1. Rada Pedagogiczna

• Diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole
• Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
• Określa zapotrzebowanie klas na konkretne programy profilaktyczne
• Proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
• Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych
• Ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole.

 

2. Dyrektor

• Nadzoruje i kontroluje pracę wychowawczą i profilaktyczną w szkole
• Współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szkole
• Kontroluje przestrzeganie „prawa wewnątrzszkolnego”.
• Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły
• Współpracuje z Samorządem Uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących spraw uczniów i nauczycieli
• Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
• Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów

 

3. Rodzice

• Współpracują z wychowawcami klas
• Aktywnie uczestniczą w tworzeniu programów wychowawczych i profilaktycznych
• Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców
• Uczestniczą w ankietach i sondażach
• Pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych
• Wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną pracę i pomoc materialną
• W ciągu 3 dni zgłaszają wychowawcy dłuższą nieobecność dziecka w szkole

 

4. Samorząd uczniowski

• Reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie
• Współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną, poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym
• Uczestniczy w uchwalaniu Statutu Szkoły oraz współdecyduje o życiu i pracy Szkoły
• Broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy, opiniuje kary i nagrody
• Uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań
• Uczy planowania i osiągania założonych celów
• Uczy postaw obywatelskich, rozwija cechy i umiejętności przywódcze
• Organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne
• Redaguje gazetki uczniowskie, reklamuje imprezy szkolne
• Podejmuje akcje na rzecz pomocy kolegom, dzieciom z domów dziecka oraz osobom potrzebującym

 

 

 

 

5. Wychowawca klasy

• Identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły

i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce

• Diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów
• Wspólnie z rodzicami, uczniami i pedagogiem szkolnym tworzy program pracy wychowawczej klasy
• Proponuje zadania dla każdego ucznia
• Zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością
• Kontroluje realizację zadań i podjętych zobowiązań klasy
• Wspólnie z Radą Rodziców planuje imprezy klasowe, wycieczki, biwaki, formy pracy pozalekcyjnej
• Diagnozuje stan zagrożenia uzależnieniami i ustala realizację programów profilaktycznych z pedagogiem szkolnym i dyrektorem
• Stwarza warunki do samorealizacji ucznia
• Wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia
• Konsultuje z uczniem oceny ze sprawowania
• Informuje rodziców o każdej dłuższej nieobecności ucznia w szkole w ciągu 3 dni
• Wdraża do przestrzegania zasad dobrych obyczajów i kultury osobistej

 

6. Nauczyciele

• Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy
• Informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych z postępami w nauce i zachowaniu
• Uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznając uczniów
• Wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowując ich do konkursów i olimpiad
• Prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców
• Udzielają pomocy uczniom słabszym z danego przedmiotu

 

7. Pedagog szkolny

• Współtworzy program wychowawczy i profilaktyczny szkoły
• Wspomaga pracę wychowawcy klasy
• Diagnozuje środowisko wychowawcze uczniów
• Prowadzi zajęcia integracyjno – adaptacyjne dla uczniów klas I
• Organizuje programy psychoedukacyjne, socjoterapeutyczne i profilaktyczne
• Udziela uczniom pomocy w rozwiązywaniu trudności
• Uczestniczy w imprezach szkolnych, klasowych i wycieczkach
• Współpracuje z rodzicami wszystkich uczniów wymagających specjalnej troski wychowawczej lub stałej opieki
• Współpracuje z Radą Rodziców i szkolną komisją stypendialną w zakresie udzielania pomocy materialnej
• Współpracuje z instytucjami, organizacjami w celu uzyskania pomocy dla uczniów, organizacji spotkań ze specjalistami i innych

 

8. Biblioteka szkolna

• Przygotowuje uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji za pomocą warsztatu informacyjno-bibliograficznego; wspomaga w wyrabianiu przez ucznia nawyków samokształcenia
• Zachęca uczniów do rozwijania własnych zainteresowań
• Uczy aktywnego odbioru kultury lokalnej, regionalnej, państwowej
• Kultywuje tradycje narodowe, kraju, regionu, miasta i szkoły
• Wspomaga rozwój osobowości i wrażliwości ucznia poprzez np. kontakt z kulturą
• Kształtuje postawę patriotyczną
• Zachęca uczniów do aktywnej współpracy z biblioteką szkolną
• Pomaga uczniom w rozwiązywaniu problemów
• Współpracuje z wychowawcami klas, polonistami w uaktualnianiu księgozbioru,

a także z innymi nauczycielami przy organizowaniu imprez ogólnoszkolnych

 

9. Szkolny koordynator doradztwa zawodowego

• Diagnozuje potrzeby uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe
• Udziela pomocy w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
• Współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego

 

 

 

10. Zespół nauczycieli uczących w danej klasie

• Ustala zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej

z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,

• Określa zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
• Planuje działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji,
• Może określić zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej także na podstawie informacji zawartych w karcie indywidualnych potrzeb ucznia przekazanej przez szkołę, do której uczeń uczęszczał,
• Opracowuje plan działań wspierających dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• Opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów,
• Dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej po zakończeniu jej udzielania oraz pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym - przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok,
• Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, dokonuje oceny efektywności form psychologiczno – pedagogicznych przed upływem ustalonego przez dyrektora szkoły okresu działania danej formy pomocy,
• Dokonując oceny, określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem,

w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej

 

 

 

 

Kalendarz stałych imprez szkolnych wspierających działania wychowawcze w szkole

 

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, rocznica wybuchu II wojny światowej
2. Dzień Integracji Pierwszoklasistów
3. Rocznica agresji rosyjskiej
4. Europejski Dzień Języków Obcych
5. Szkolne Mistrzostwa Lekkoatletyczne
6. Dzień Edukacji Narodowej
7. Święto Niepodległości
8. Mistrzostwa Szkoły w tenisie stołowym
9. Konkurs wiedzy o HIV/AIDS

10. Wystawa stroików świątecznych, dekoracji z zasuszonych roślin

11. Konkurs połączony z degustacją potraw świątecznych

12. Szkolne spotkanie Bożonarodzeniowe

13. Jasełka szkolne

14. Zabawa studniówkowa

15. Konkurs matematyczny

16. Konkurs na mistrza spawania, kierowcy ciągnika

17. Szkolny konkurs Mistrza Dobrych Manier

18. Święto wiosny

19. Konkurs wiedzy o krajach anglo i niemieckojęzycznych

20. Konkurs na mistrza ortografii

21. Wystawa stroików wielkanocnych

22. Konkurs i degustacja wypieków wielkanocnych

23. Święto patrona szkoły

24. Dzień ziemi

25. Szkolne mistrzostwa w piłce nożnej

26. Pożegnanie absolwentów

27. Szkolne biegi przełajowe

28. Powiatowe Targi Edukacyjne „ I co dalej gimnazjalisto?”

29. Święto 1-go Maja i 3-go Maja

30. Dzień Otwarty Szkoły

31. Zakończenie roku szkolnego

32. Dożynki parafialne i powiatowe

33. Spotkania z przedstawicielami Policji, Ośrodka Przeciwdziałania Uzależnieniom, Powiatowego Urzędu Pracy, Młodzieżowego Centrum Kariery, ARiMR, Szkół Wyższych

34. Organizacja akcji charytatywnych na rzecz potrzebujących

35. Organizacja wycieczek turystycznych, rajdów, biwaków, wyjazdów na narty i lodowisko

36. Organizacja wyjazdów na targi, wystawy i innych związanych z kształceniem zawodowym

37. Organizacja rekolekcji wielkopostnych i pielgrzymek

38. Organizacja staży i praktyk krajowych i zagranicznych

39. Organizacja spotkań z rodzicami

40. Organizacja kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych

41. Organizacja wyjazdów na spektakle teatralne, filmowe, koncerty w filharmonii

42. Organizacja zajęć integracyjnych z dziećmi niepełnosprawnymi

 

 

System współpracy z rodzicami

 

W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje rodziców wszystkich uczniów.

Do kompetencji Rady należy uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu

Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki. W kalendarzu szkolnym zapisuje się i podaje do wiadomości zainteresowanym stronom terminy spotkań klasowych

i ogólnych rodziców. Ustala się i podaje do wiadomości godziny pracy pedagoga szkolnego. Istnieją zapisane w Statucie i Szkolnym Programie Profilaktyki procedury interwencyjne – uwzględniające współdziałanie z rodzicami w przypadku, gdy uczeń narusza dyscyplinę szkolną. Każdy wychowawca, podczas pierwszego w roku szkolnym spotkania z rodzicami, umawia się z nimi na preferowany przez rodziców rodzaj kontaktu.

 

 

Cele wychowawcze zajęć sportowych w szkole

 

Szkoła stwarza odpowiednie warunki do rozwijania posiadanych przez uczniów uzdolnień

i zaspakajania ich potrzeb rozwojowych, w tym między innymi potrzeby samorealizacji

w wybranej dziedzinie. Jedną z takich dziedzin jest w naszej szkole sport rozumiany jako szansa zapewniania każdemu uczniowi możliwości ruchowego doskonalenia się, czynnego spędzania wolnego czasu, udziału w eliminacjach, turniejach i zawodach.

Cele zajęć sportowych (lekcje wychowania fizycznego i formy pozaszkolne)

 

1. Współdziałanie w zespole.
2. Rozwijanie zdolności organizacyjnych i zaradności w działaniu.
3. Rozwijanie umiejętności samokontroli, samooceny i samokształcenia.
4. Przestrzeganie zasad i przepisów, zasad „czystej gry” – „fair play”.
5. Kształtowanie nawyków aktywnego wypoczynku.
6. Rozwijanie umiejętności pogodnego znoszenia porażek i zadowolenia z osiągnięć.
7. Rozwijanie wiary we własne siły, przełamywanie lęków i obaw.
8. Rozbudzanie zainteresowania sportowe (wybraną dyscypliną sportową).
9. Kształtowanie umiejętności organizowania rozgrywek i zawodów sportowych –

sędziowanie.

10. Kształtowanie kultury zachowań na zawodach sportowych – kibicowanie.

11. Wykształcenie postawy szlachetnej rywalizacji w sporcie i w życiu.

 

System wspierania uczniów w nauce

 

1. Wczesne rozpoznawanie możliwości i uzdolnień uczniów poprzez analizę świadectw

gimnazjalnych, przeprowadzanie badań edukacyjnych uczniów klas pierwszych.

1. Indywidualizacja procesu nauczania.
2. Stworzenie możliwości uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych /np. kołach zainteresowań, kołach naukowych, sekcjach sportowych/.
   1. Wzbogacanie bazy dydaktycznej szkoły:

• unowocześnianie oprogramowania w pracowniach komputerowych,
• upowszechnianie możliwości dostępu do Internetu,
• zakup nowości wydawniczych,
• zakup środków dydaktycznych do różnych pracowni

 

 

Działania w ramach systemu dotyczące uczniów zdolnych

1. Przygotowywanie do udziału w olimpiadach, konkursach, turniejach i zawodach sportowych.
   1. Wyróżnianie uczniów, biorących udział w olimpiadach, konkursach, zawodach.
   2. Wnioskowanie o stypendia naukowe.
   3. Stworzenie możliwości prowadzenia indywidualnego toku nauczania.
   4. Promowanie uczniów zdolnych w lokalnych mediach.

 

Działania w ramach systemu dotyczące uczniów z trudnościami w nauce

1. Stworzenie możliwości uczestniczenia w zajęciach wyrównawczych.
2. Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

 

System wyróżniania uczniów biorących udział w konkursach, olimpiadach, turniejach i zawodach oraz angażujących się w życie szkoły

 

1. Nagradzanie uczniów biorących udział w konkursach, olimpiadach itd.

na etapie szkolnym:

• Za zajęcie 1, 2, 3 miejsca uczniowie otrzymują nagrody książkowe lub rzeczowe

oraz bardzo dobrą ocenę cząstkową z przedmiotu, którego dotyczy dany konkurs.

• Uczestnictwo w konkursie wpływa na ocenę z zachowania.

1. Nagradzanie uczniów biorących udział w konkursach, olimpiadach itd.

na etapie pozaszkolnym:

• Za zajęcie 1, 2, 3 miejsca uczeń otrzymuje bardzo dobrą ocenę cząstkową z przedmiotu, którego dotyczy dany konkurs.
  • Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu

celującą ocenę klasyfikacyjną /semestralną/ zgodnie ze stosownymi rozporządzeniami

• Uczestnictwo w konkursie wpływa na ocenę z zachowania. Wyjątek stanowią zawody sportowe, udział w których nagradzany jest zgodnie z PSO z wychowania fizycznego.

1. Za zaangażowanie się w życie klasy i szkoły ,działalność w Samorządzie Szkolnym itp. oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz uczniowie otrzymują nagrody książkowe i listy pochwalne na zakończenie roku szkolnego.

 

 

 

 

 

 

Ewaluacja programu

 

Ewaluacja programu odbywa się przy pomocy następujących narzędzi badawczych:

• ankieta dla rodziców uczniów, dotycząca aktualnych zagrożeń oraz oczekiwanych

przez nich działań szkoły,

• ankieta dla wychowawców klas, diagnozująca problemy wychowawcze w klasach,
• wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

 

Uzyskane w ten sposób informacje są opracowywane i interpretowane przez Zespół

ds. Profilaktyki i Wychowania, który sporządza i przedstawia Radzie Pedagogicznej, Radzie

Rodziców i Samorządowi Szkolnemu, wyniki ewaluacji stanowiące podstawę do dokonania

korekty programu wychowawczego.

 

39

51